目前，我國(guó)面對(duì)企業(yè)人的職業(yè)化學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動(dòng)并不少，可是方法上絕大多數(shù)是傳統(tǒng)的灌輸式教育，武漢奧特認(rèn)為這樣的培訓(xùn)往往容易流于形式，或者枯燥乏味、或者名不符實(shí)，實(shí)際成效并不顯著，有的人甚至把這種培訓(xùn)視為緊張工作之余的度假療養(yǎng)和交際活動(dòng)。

　但隨著以體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式的拓展器材訓(xùn)練的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式才被打破。它吸收了國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注意適應(yīng)企業(yè)員工的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分拓展器材課程放在戶外，精心設(shè)置了一系列新穎、刺激的拓展器材情景，讓參與拓展器材培訓(xùn)的學(xué)員主動(dòng)地去體會(huì)，去解決問(wèn)題，在參與、執(zhí)行、體驗(yàn)的過(guò)程中，身體得到鍛煉，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過(guò)參與拓展器材培訓(xùn)的學(xué)員共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對(duì)自已、對(duì)同事，對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位，這是"拓展器材訓(xùn)練"帶來(lái)的心靈震撼，也是"拓展器材訓(xùn)練"進(jìn)行的意義所在。

　所以說(shuō)，"拓展器材訓(xùn)練"是作為一種打破傳統(tǒng)的教育模式而迅速成長(zhǎng)起來(lái)的新型的教育模式，它并不直接灌輸你某種知識(shí)或某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在參與的同時(shí)，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得感悟。因此，拓展器材培訓(xùn)師將“在做中學(xué)”作為一直堅(jiān)持的原則。

　如今，從企業(yè)頻繁開(kāi)展拓展器材訓(xùn)練或定期進(jìn)行戶外拓展器材訓(xùn)練的趨勢(shì)來(lái)看，拓展器材訓(xùn)練還是有著它一定的魅力與影響力的。拓展器材培訓(xùn)師強(qiáng)調(diào)企業(yè)員工在參加拓展器材訓(xùn)練中的感悟及自我認(rèn)可，對(duì)企業(yè)而言，都是有極大好處的。通過(guò)設(shè)置的一系列拓展器材訓(xùn)練項(xiàng)目使員工更加自信，更加團(tuán)結(jié)。