“你要躺得像小龍女那樣優(yōu)雅，不是二師兄那么沉重。”在金華實驗中學(xué)操場上，只見一名男生正咬著牙，用盡全身力氣，讓自己纏繞在兩根粗棉繩上，兩頭各有五六名男生賣力拉著繩子，讓它盡量繃直。 可是，這話一出，操場上這群拉著兩條長繩的男生們都笑岔了氣。“噗通”一聲，繩子上的男生也摔在地上。

    “好吧，從新開始。”一旁指揮老師吩咐道。

    他們在干嗎？拍武俠片么？智力大闖關(guān)？

    某實驗中學(xué)老師的回答讓人詫異——新生軍訓(xùn)。原來，這是該實驗中學(xué)教育集團第四屆“歡樂英雄”主題教育活動，由該實驗中學(xué)教育集團引進團隊拓展器材訓(xùn)練項目，用以替代常規(guī)軍訓(xùn)，拓展器材訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、責(zé)任意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。

    特殊的軍訓(xùn) 讓新生玩high了

    上午教育活動啟動，2200名新生將分成兩批，參加為期兩天的拓展器材訓(xùn)練活動，

    記者看到的項目叫“雷陣取水”，假設(shè)布滿地雷的區(qū)內(nèi)放置的瓶子是水源，不可帶出雷區(qū)，我們手中拿的瓶子是取水容器，在項目進行過程中，隊員身體的任意部位、及所有的器械均不得觸及雷區(qū)，所給的工具就只有兩根粗棉繩，取出三杯水才算成功。

   難度大，需要團隊配合，還要會動腦，在這兩天“軍訓(xùn)”中，新生們將面對10個拓展器材項目。這些拓展器材項目，讓新生動足了腦筋，玩得不亦樂乎。體驗式的拓展器材訓(xùn)練讓新生融合迅速在軍訓(xùn)過程中，每個小組都很積極。

“一個上午只完成了兩個項目，我們要加快速度。”來自寧波的新生小吳說，這比軍訓(xùn)累得多,但很有趣。

    校方則想通過這種體驗式拓展器材訓(xùn)練，增強學(xué)生溝通能力。“通過拓展器材訓(xùn)練讓學(xué)生動手和動腦，讓每位新生學(xué)會分享，感受成功與挫折，磨練意志。”一老師介紹。

    在拓展器材訓(xùn)練中，不少新生之間有了默契，成了朋友。同組的10多名同學(xué)都能互相準確叫出對方姓名，并且還能產(chǎn)生一名臨時的意見領(lǐng)袖，對適應(yīng)新的壞境有很大的好處。

    由此可見拓展器材越來越多的被融入到了學(xué)校教學(xué)過程中，并且也發(fā)揮了很大的功效，取得了很多顯而易見的成功。

    武漢奧特始終堅持把拓展器材產(chǎn)品的質(zhì)量和安全放在首位，從拓展器材的生產(chǎn)，拓展器材的安裝，拓展器材的現(xiàn)場管理，和最后的拓展器材驗收以及各種拓展裝備的配置，無一不體現(xiàn)武漢奧特的宗旨。武漢奧特主營業(yè)務(wù)：拓展訓(xùn)練器械、拓展訓(xùn)練器材、拓展訓(xùn)練設(shè)備、攀巖、拓展訓(xùn)練基地、景區(qū)深度開發(fā)、拓展訓(xùn)練、拓展培訓(xùn)、心理行為訓(xùn)練器械、心理行為訓(xùn)練設(shè)施、攀巖墻、拓展設(shè)備、拓展訓(xùn)練項目、拓展器材、拓展設(shè)施、拓展器械、基地設(shè)施建造、高空步道、戶外教育